贞明之家-河南聂亚仙和晰智宝贝的亲子成长日记楼

焦作聂亚仙

挑战21天写日记、不发火、 用微笑面对生活

2017.3.22   

   

早上在看了雪艳的日记，仿佛看到了我自己的强势妈妈的身影。也看到了钰滋宝贝的乖巧，会为自己规划时间，能控制住诱惑，还看到雪艳一家人对雪艳的配合，雪艳真是生活在一个幸福的家庭中，雪艳一定也感觉到了。突然有种冲动，想和雪艳约定“挑战21天不发火”，结果姐妹们也开始积极参加。

“听别人的故事，思考自己的人生！”此刻更感觉育心的每一句话都是经典，都一步步得到见证。

今天晰智也很棒，7点多就把作业完成了，又在微信里和英语老师过了课，平常不过课时读的也不认真，不是很标准，过课时特别认真，感觉不好的要求撤回重来。晚上检查晰智的作业，语文卷子错了两处，正确率提高了，卷面比以前整洁了，数学两位数计算全对，这是我没想到的，希望继续保持。

这两天他的同学帅帅又来和晰智一起写作业了，两个人你追我赶，谁有不愿落后，帅帅妈说孩子在家写作业总是写到10点，来这里和晰智一起写，写的这么快。我也是同样的感觉。今天帅帅妈打电话问帅帅写完作业了吗？我说：早就写完读过书，两个人在玩呢。

以前孩子之所以拖拉，也许是没感觉到成就感，家里没有学习氛围，他写作业时我要忙别的，时不时催他一下他一定不服气，觉得就他在学习还受批评。今天我有意无意的自我约束了一下，加上同学的陪伴，效率和效果都提高了。

昨天清晨YY上的日记分享也触动了我，是哪位妈妈分享的虽没记住，但是日记分享的话语我一直记得很清：我们要放低自己，才能助推起孩子的志气。是啊，当我们高高在上时，给到孩子的大多是拔苗助长，或者打压。怎么没想到把我们在高处看到的风景给孩子描述一番，让孩子自己向往奔向高处？孩子的步伐跟不上思想的步伐时，我们又何尝不能为了孩子尊下自己，为孩子助力？

我要学会放低自己，托起我的小太阳，把他送到他该去的天空，让他绽放出他该有的光芒！

焦作聂亚仙

挑战21天写日记、不发火、 用微笑面对生活

2017.3.23

每天姐妹们的日记都能量满满，李娟老师的日记，写的是自己的经历：怎么控制住自己的情绪引导孩子表达自己。褚静分享了通过学习经典，孩子和家人带给自己的满满的幸福。现在我每次看姐妹们的日记都会反思自己了，会从大家的日记中对照自己，去掉不该发生的，吸取大家的经验为我所用，咱们这个挑战真好，让我不断的看清自己，改变自己。

团队真的很有影响力，庆幸我跟对了队伍，因我是个很容易被影响的人，若跟错了必定会南辕北辙。

也更明白了挑战的意义，用挑战的形式，让我们意识到和控制住自己，换一种思维，换一种态度，每天这样想这样做，不知不觉就形成了习惯，我的日记就是这样被挑战出来的，挑战就是试着不为自己找理由，看看会有什么样的结果，其实孩子的习惯也可以这样养成。

早上看到晰智的脚又伸出被子，搭在床边，拉被子只能盖住上面，下面还是跑风的，推他他又不配合，就轻轻挠挠他脚心，他马上回去了，哈哈换一种方法就是不错。

送晰智上学，通往学校的路每天都很拥挤，埋怨、交警维持，都不能改变现状，不想慢慢向前移就得见缝插针，但正道不能错，要在靠右边前进的基础上另辟蹊径，如果非要和对面的人顶着走，谁有过不去。

路走不通了就换一条路，试试旁边的路通不通，引领孩子也是一样，换一种方式，看看能不能行通。晰智昨天睡的早，今天早上起的也早了，吃过早饭还有时间和晰智玩会儿英语：

“黄色”的“鸭楼”——黄色——鸭楼——yellow；

“妈妈””麻木”了——妈妈——麻木——mum；

“传递”员“怕死”——传递——怕死——pass；

“蜜”做的“肉”给“他”——肉——蜜他——meat……我们一起编故事，玩的很开心。

中午，晰智听了故事、读了经典、玩了一会吸铁石，说是老师让买做试验用的，在玩的过程，晰智看到了同极相斥异极相吸的现象，还利用这个现象玩起了一块吸铁石带动另一块吸铁石转圈、在保持一定距离的情况下用一块吸铁石推动对面的吸铁石向前走……感觉学习就是一个探索的过程，好奇心也是一种动力，我想，如果到了老师上这节课程的时候，他应该会很快就理解了。

带晰智读经典应该也是这个道理吧，现在只是读，偶尔会记住几句，不甚理解，但到了一定程度，经典一定会在他生命里生发出来。

其实在玉英老师眼里我们应该也是不懂事的孩子，她是那么耐心的对我们，让我们也用这种耐心来对孩子吧。玉英老师没有因为我们哪天不听课骂我们，也没有因为我们哪天没写日记打我们，只是在引导，不断的引导，我们不是就上道了。让我们也用这心态对待周围的人、事吧，也包括我们的孩子。

早课上伟珍老师的引领非常到位：学习经典的目标，就是为了将来不学习经典！把载体从书本上，转换到我们的身上！我们这里，不只是冷冰冰的知识殿堂，更是爱的海洋！在这里，大家合力，让我们的生活更好！

让我们携手，向着阳光升起的地方出发！

        

焦作聂亚仙

挑战21天写日记、不发火、用微笑面对生活

2017.3.24

简单的事情能重复做”好“其实并不是一件容易的事，今天晰智其实表现挺好的，中午按计划完成读经，下午放学帅帅又来和晰智一起比赛写作业，两个人把周末的作业几乎写完了，剩下一篇作文决定明天再写。

时间才7点多，我应该让他放松一下才是，可是我太急功近利了，吃完晚饭希望孩子在睡前把英语字母再默写一遍，这时他不情愿了，开始和我理论，当时在我听来他说的都是一些谬论，值得庆幸的一点是，我还没有忘记初心，我坚持和他对话下去，因为我觉得他还是第一次和我说出这么多想法和理由，暂且不管他的理由是否充足，他能这样放开自己已经对我来说是一种惊喜了。先不管字母了。

中午放学晰智也和我说了很多，今天上科学课，老师让拿出自己的吸铁石做实验，一位同学拿他的吸铁石，结果弄掉地下摔成三瓣了，他和同学协商互相换一换，因为都是一样的，同学坚决不同意，他回到家还是很生气。

他问我：”你不是说坏事可以变成好事吗？这件事怎么才能变成好事？”

我就觉得他生气的原因是没有找到出口，他生气也没有错。但是听到他能先和同学协商已经很好了，我一下也不知道该怎么处理这件事情了，我就说：”发挥一下我们的智慧，看能不能把它变成好事。”

他开始说：”我告诉他的妈妈，可以吗？我在学校门口等他，看到他妈妈送他就告诉他妈妈。”

我说：”这也是一种办法。”

他说：”那他妈妈会怎么说？”

我说：”有两种情况，一种是他妈妈让他和你换，一种是他妈妈没有理睬。”

他说：”那他妈妈也不换呢？”

我说： ”如果是这样那就不是你同学一个人的问题了，是受家庭的影响，他才会有这种表现，那你就不用再和他理论了……”

晰智突然说： ”他现在是小错误，将来就会犯大错误，警察就会把他抓起来。我要把他的吸铁石也摔碎，让他知道我的感受，他就会改掉了。”

我说： ”你的想法是对的，但摔东西也是不对的，那不是把一件坏事变成两件坏事了？”

他说： ”那他不是永远也不明白，改不了？”

这个问题还没有和他讨论出一个所以然来，晰智又发现好事了，说： ”妈妈，我的吸铁石现在可以大也可以小，你看，我把它吸在一起就变大了，分开就变小了，我可以玩很多游戏，可以玩大的也可以玩小的，他的只能玩大的。”一边说一边拼装各种形状让我看，晰智终于找到出口了。

都是些生活中的小事，不过感觉晰智的思维在变，不再钻牛角尖了，知道想办法解决问题了，想不通的时候也愿意和我商量，一起解决，从他想摔同学的吸铁石的心情也看出，他遇事的出发点是想改变和拯救同学的思想行为，而不是单纯的报复。

一直以来我想要的不就是这个结果吗？经典润泽心灵，经典思维开始在智儿的小脑袋里发芽了。

焦作聂亚仙

挑战21天写日记、不发火、用微笑面对生活

2017.3.25

今天和晰智一起读经典，又找到了一个认真指读的好方法。

不知怎么晰智今天读经典有点心不在焉，一会这样一会那样，我觉得今天一起读的效果不是很好，他跟着音发声，眼却在别的地方，我说：“你领读妈妈跟读好吧？”他高兴了，但总有不标准的发音，我说：“咱们这样吧，谁读错三次自动下台。”他开始认真起来，我们俩的眼睛都盯得紧紧的，他唯恐读错，该我领读时，他不愿意，我说：“这样吧，我错一个地方就下台。”他这才同意我领读，我在领读的时候，他看的也很认真，小家伙是在等着找我的错呢。又一次轮到他领读时，更认真了，几本书在抢着领读的氛围下愉快的读完了。

晚上睡前我说老师发来了照片，是要求会背的诗，让他看了，很多都是我们的《诗词启蒙》里的，而且有些已经会背了，他说小意思，用137累积法读读不就会了。

“137”——宝贝的小帮手，也是我的生活小助手，大道至简，7日一个轮回，给孩子治病时、我和孩子准备养成某种习惯时，都会用到7，一个7不行时就再来一个7,就这样，我写日记的习惯养成了，孩子读书的习惯养成了，一条路走不通就开辟另一条路的思维养成了……《易经》的十大思维，我也要和孩子一起慢慢养成。

我的思维开阔了，才有资格引领孩子，我们才有可能成为永远的知心朋友。

今天看到几句话也记录下来以自勉：

1.用“平面镜”处理和孩子的关系；

2.用“显微镜”看待孩子的进步；

3.用“放大镜”去看孩子的优点；

4.用“望远镜”来看孩子的未来。

焦作聂亚仙

挑战21天写日记、不发火、用微笑面对生活

2017.3.26

晰智开始承担了，哈哈说承担其实是在夸他，是中午我做好饭准备给还在店里的智爸爸送去，他坚持要骑着他的自行车去给爸爸送饭。应该是他觉得好玩，不过考虑到路途不是太远，今天的饭是卤面，没有汤汤水水的，即使打翻了后果也不会太尴尬，就同意了。晰智完美完成任务安全返回，很自信的反问我：“怎么样？”大拇指当然是少不了的。

回想自己不知从什么时候开始，已经不再强迫晰智做什么了，即便是我认为这件事是他必须做的，他不情愿我也不会用强迫来解决了，而是告诉他事情的后果，一般他都能做出正确的选择。如果他自己有想法，我也会尽量鼓励和支持他。

顺应孩子的成长，有的孩子表现的成熟，有的孩子看起来不像同龄孩子那么灵巧，所以就不能一视同仁。就像不同品种的树，需要的生长环境就不一样。

早上看了慧娟老师发的学习资料，玉英老师的《由即济卦想到孩子教育》，文中写到，学习就是一个放收放收放收的过程，先把孩子的思想放开，然后再考虑规整……

让我又想起了小树，小树还是幼芽时我们要做的是给足水分、不要让它长歪了、不要让风把它刮倒了，如果歪了，园林师傅还要想办法对它扶正，这时候修剪对它就是一种伤害，是在阻止它向上发展。

当小树的枝干健壮了，长出枝枝杈杈了需要修剪时，也不能一概而论统一打杈，要因材来打，如果它就是一株灌木，我们就要留着枝杈，看它的长势，有目地的修剪，它也可以变成一株具有价值的景观，价值的多少就看园艺师的技术了；

如果是一棵水杉树，就要把下面的枝枝杈杈全都剪去，让它去尽情的奔向蓝天拥抱白云；

如果是一棵银杏树，我们即需要修剪下面的枝杈，又要有足够的耐心等着它绽放……

作为一位优秀的园艺师，既要具备宽广的胸怀，又要具有灵敏细腻洞察力。

在玉英老师面前，我们就是一株株小苗，在我们面前，孩子也是我们的小苗，我们的位在这之间变化，在人生的舞台上，既要做好坤位丰满自己，又要做好乾位，争取演好园艺师傅的角色。

焦作聂亚仙

挑战21天写日记、不发火、用微笑面对生活

2017.3.27

中午晰智回家，我和他聊天：今天你帮助别人了没有？

他：没有，别人也没有帮助我，这不是平等了？

我说：帮助别人是一种美德，不是别人帮助我们了，我们才去帮助别人，是因为我们有能力了才能去帮助别人。

他说：那别人不帮助我呢？是他没有能力帮助我，我帮助他了，我就更有能力，再遇到这种事情我就会了，他不帮助我他就不会。

也只有我能理解他的意思了，我说：你是不是说，帮助别人可以锻炼自己，让自己懂得更多，不帮助别人的人就得不到锻炼，经验就少？

他说：对对。

我又问：今天你交新朋友了吗？

他说：没有，我帮助别人就可以交很多朋友，不帮助别人的人就没有朋友。

我说：对，朋友多了，你需要帮助的时候就会怎么样？

他高兴的说：就会有很多朋友帮助我，不帮助别人的人就没有朋友帮助他。

我说：这就是爱出者爱返，福往者福来……

感觉晰智现在对这些一点就明，可惜我知道的太少了。

读经典时也经常说妈妈你给我讲讲、妈妈我知道这句话是什么意思，还非要让我听他讲，我感觉自己现在就是心有余而力不足。再不抓紧充实自己，担心把晰智的关键期又给耽误了。

和贞明育心结缘，让我越来越清晰的看清前面的路。处不言之教，行无为之事。知道了身教胜于言教。

玉英老师讲，想让自己成为什么，就把自己这个“瓶子”装进什么。我也有个理解，想让孩子成为什么样的人，就从明确了的那一刻起，给到孩子什么。

地里不播种庄稼就生长杂草，总之地是要生发的，地里长出了杂草靠拔是拔不干净的，要想除草或者就不准备让它长草，最省事的做法就是种上庄稼，让地有生发的东西，让杂草无处可长。

人法地，地法天，天法道，道法自然。玉英老师为我们诠释：当我们不知道一件事情应该怎么做的时候，我们总喜欢在生活中，从大自然身上去学习。看看它们怎么做的。也就是说，当我们自己真正的明了了，我们发现生活中大道是相通的。我也喜欢拿孩子和树的生长做对比，想想在哪里生长起来的树就会适应哪里的环境，我要做的就是给孩子营造一个积极向上的环境供他生长。至于生长的快慢，取决于他是什么样的科目，我能做到的就是适时补充他所需的营养。让他按自己的生长周期进行生长。

晰智现在话多了，可是上课也话多了，不知道控制自己，这就像小树的主干已经形成，开始生发枝干了，有些枝干可以和主干相得益彰，有些枝干是不可取的，需要修剪，我习惯向老师求助，每到这种情况，就觉得我很幸福，不再是无依无靠找不着北了，慧娟老师的一句话点醒了我：告诉他什么时候可以说话。我像接通电源，信号也通了，告诉孩子正确的信息，不重复强调错误的信息，其实这在以前慧娟老师是讲过的，不好意思现在又要被老师提醒。

感谢平台上下老师的指导，感谢贞明家人的陪伴，在贞明育心每天都有新的收获，只要不停下来，就会看到更多更美的风景。

焦作聂亚仙

挑战21天写日记、不发火、用微笑面对生活

2017.3.28

今天的日课《你越吼，孩子越差劲！这么做，比你吼一千句都有用！》让我不断的反思自己，文中有句话说得很好，三等父母用拳头管孩子，二等父母用嘴巴管孩子，一等父母用行为管孩子。当我们做好了自己，孩子自然也就跟着好了。身教重于言传，你永远是孩子最真实最亲密的楷模！

回想自己在来育心之前，就是三等父母，虽没有经常对孩子使用武力，但每天对着孩子吼叫成了必修课，现在想想，那时家里简直就是战场，不堪回首。我当时其实也意识到，吼叫是无能的表现，可是在没有出路的情况下，也只有出此下策了。

自从和育心结缘，一切都改变了，我如饥似渴的学习着、吸收着、改变着自己，想想现在已经在平台中受益的孕妈妈、备孕妈妈真是有福气。

孩子还是那个孩子，我却已经不是以前的我了，慢慢的，孩子和我之间开始有了沟通，到现在，我和孩子之间已经是无话不说的朋友了。有了沟通才有可能成长，我改变了，孩子也在改变中。

从玉英老师的早课中领悟到，孩子就是暂时不能承重的果树，只有等他根基长牢了，枝干长得壮些了，才可以考虑让他开花挂果，否则他会不堪重负，我们的国学经典就是孩子的根基，是开枝散叶、开花结果之前的基础，有了这么强壮的基础，相信经典宝贝们都会学有所成，在枝干茁壮的情况下才有可能生发出更多的果实，才能供足果实的营养使其丰硕。

老子曰：合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。在这里，每天积累一点点，成长一点点，不求我的花儿开得多么娇艳，不求我的小树能多么的郁郁葱葱，这个成长的过程已让我幸福满满。

焦作聂亚仙

挑战21天写日记、不发火、用微笑面对生活

2017.3.29

帅军老师在早课中讲到，成长就是让自己的认知不断升级。在我写日记的过程中，感觉自己停在一个层面了，总想突破却冲不出去，应该是自己的内存太少，宝山就在面前，却消受不了，不由得又为智儿庆幸，他现在种下的必定会在将来的某个时间生发，为他今后的学习、生活助力，至少不会再像我当初那么无助。

早课帅军老师介绍了很多经验，经典三问不是为问而问，不要把它当成任务来完成，而是随机变换方式，变是为了最后的不变，一切为了初心，为了终极目标。我的理解是，任何事情在实施的过程中都可以变换方式，但不能偏离了终极目标，也让我对规划又有了认识，先确定好目标，再用经典思维来实现这个目标，才是学经、明经、行经的完美结合。

学习时保持空杯心，会满载而归，跟孩子交流的时候一样需要空杯心，引导孩子自己去寻找答案，其实往往孩子的答案更接近问题的本真，亲子沟通就是至诚如神。

在提高群，玉英老师又带我们进入了更高的境界，只有学经，明经，行经那只是在修行自己，而演经和传经，则是自觉后的觉他。让我又一次感知着赖老师、玉英老师的胸怀。

在贞明育心感受到的都是满满的爱，每个人都即为师也为弟，每个人都在乾和坤之间转换，互通有无，互为长弟，每个人身上都有我学习、借鉴、警醒、反思的东西。有了经典的思维，一切皆可为我所用，一切姻缘都可以成就我们，成就我们的孩子。

努力突破自己，跟随玉英老师进入另一种境界，努力冲出自我的小天地，去聆听天地的声音，去感受天地的至高至远。

焦作聂亚仙

挑战21天写日记、不发火、用微笑面对生活

2017.3.30       

今天的天气和我的心情一样，小雨。

写好了日记的题目，突然醒了，我不是在挑战吗？我挑战是为了什么？怎么把初心给忘了。

没有什么事是好的或坏的，但思想却使其中有所不同。----莎士比亚

再次学习玉英老师的《做好自己，不忘初心说》和《终极目标说》，国连的幸福源于她不懈的努力付出，衷心的祝福国连。我需要做的还很多很多。玉英老师在学说中讲到定向思维，花只有经过授粉才能结出果实。经典宝贝们通过游学和读书会的碰撞交流，能更好的理解经典精神，能碰撞出更加美妙的火花。这次三门峡游学，璐璐和萱萱还有小小经典宝贝们的表现，又一次诠释了为什么游学。

游学不单单是成就孩子的，太阳和月亮一样在游学中得到顿悟，祝福玉荣姐，祝福平台上幸福的家人们！

想让自己的山茶花开得娇艳，就帮助他绽放；想让自己的山茶花结出果实，就带他和大家一起绽放。

相信一切皆有可能，更感觉成就了他人的同时才能更好的成就自己。愿我家的大太阳和小太阳都能幸福满满！

八月边风高，胡鹰白锦毛。

孤飞一片雪，百里见秋毫。

              ------ 李白

仅代表此刻心情，希望能尽早有另一首诗代替它！

焦作聂亚仙

挑战21天写日记、不发火、用微笑面对生活

2017.3.31

学习丁娜老师《诗经》第52讲《凫鹥》有感：

1.狂风肆虐下的沙漠，留下的是狂躁的心；海浪冲刷下的沙滩让人见了就想亲近。沙漠里的沙子虽壮观，但不利任何动植物生存，而海滩上的沙子经过海水的拍打，磨去了棱角，给人的感觉就是舒服，都想投入它的怀抱。

让我一下想起了孩子，《易经》中说，易知则有亲，易从则有功，有亲则可久，有功则可大。孩子的棱角不也是在我们大人的狂风下形成的吗，我们经常打着豆腐心的幌子，做着刀子嘴的事。如果我们像海水一样拍打抚摸他，他不就像海滩上的沙子一样，把棱角去掉了。这样孩子就会越来越被接受，越来越让人感到温暖。

今天晰智写作业开始很快，后来突然慢下来，不想写了，鼓励他只起一会效果，在实在没辙的情况下，我就拿出晰智的一个没用完的本子，说：咱俩一起写吧，我写日记，看谁先写完。这下他静下来了，爸爸催他睡觉他也不听了，把门反锁上，用一个指头示意我不要出声，开始和我比赛奋斗作业。

我感觉晰智的内心就是一个人写没有意思，我们一起写，他有了参照，有了目标，就冲着那个目标去了。一个人就是把作业写完了，也没有成就感。

在我陪他写的过程中，我也开始有了新的想法，我把字写成正楷，一笔一划，发现他的字体也开始工整，我当时就想静静的一直这样陪他写，不过他一会就把作业写完了。

找对了方法，解决问题就像在玩，找不对方法，就是累死也无济于事。

2.众志成城，聚沙成塔。盖房子需要沙子、石子、水泥、石灰等等加水搅拌，做成的混凝土，具有高强度，因为里面有硬的有软的，各自发挥出各自的作用，既有硬度，又有很强的粘合力。

我对聚沙成塔还有一层理解，仅靠洁净的沙子本身是成不了塔的，想成塔的沙子必须含有一定的土分和水分，还要有把它聚集起来的外力，我们贞明平台就是聚沙成塔的体现，我们这里不但有绵软的洁净的沙子，也有具有亲和力的粘性的土，还有水和推动沙子成塔的外因。

贞明育心平台就是个聚强的平台，一个点石成金的平台，一个推动大家聚沙成塔的平台。不管我们以前是多么的无助，到了这里都能找到答案，不管我们是幼儿园毕业的，还是半路出家，都能被平台上的海浪冲刷成育儿、持家、工作中的小能手。平台成就着我们，我们也助推着平台。这就是沙子和水、土、石子作用的结果。

借用丁娜老师的话做个结尾：我们是一粒沙子，在这个爱的大家庭里一起承担、历练、成长;我们是一粒沙子，在爱和使命的浸润下一起明己明人，聚沙成塔；我们是一粒沙子，因为明确使命、共同承担而将自己活出了金子的价值！