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育儿先育己，育己先育心！元亨利贞，明己明人！相约十年，相伴一生！美好的一天从早起学经典开始！
学明行经日记128篇
日期：2018年5月11日
学经内容：《易经》59-83页 ;
《黄帝内经》73-87页；
《诗经》125-131页。
亲子共读：《易经》41
《孙子兵法》9
《增广贤文》5
明经：《剥》：不利有攸往。
《彖》曰：剥，剥也。柔变刚也。“不利有攸往”，小人长也。顺而止之，观象也。君子尚消息盈虚，天行也。

剥卦，象征剥落、侵蚀。坤为地，艮为山，山石风化，崩塌于地，为剥。剥为剥落，有侵蚀的含义。即小人极盛，万物零落，所以称为剥。阴盛阳衰，小人壮而君子病。内顺而外止，此时应顺从隐忍，不宜采取任何行动。
剥卦，坤卦在下，艮卦在上。坤为地，在山之下；艮为山，在地之上。山在地上，常年受到风吹雨打，雷击日晒，被剥蚀不止。
剥卦位于贲卦之后，《序卦》之中这样说道：“致饰，然后享则尽矣，故受之以剥。剥者，剥也。”经过贲卦的文饰，通达到了尽头，接着就是剥蚀了。
《象》中指出：剥卦的卦象是坤下艮上，好比高山受侵蚀而风化，逐渐接近于地面之表象，因而象征剥落；位居在上的人看到这一现象，应当加强基础，使它更加厚实，只有这样才能巩固其住所而不至发生危险。
行经：今天网管倒班，所以我就不能去接宝贝回家，于是提前几天就告诉他了，周五的中午要他去爷爷家吃饭，开始不是很愿意，可是宝贝是个明事理的孩子，遇到事情的时候知道该怎么去做，适应能力也很强。
感觉现在学校一年一换班，让孩子之间没了太深的感情，可也是有利的，这样认识的人更多，适应能力更强，好像更有利于孩子们以后走入社会。所有的决定都是有利有弊，都有阴阳，只要利大于弊，阳大于阴就很好了。
家庭是源，孩子是流；家庭是本，孩子是末；家庭是因，孩子是果——家庭建设远比家庭教育重要得多。
兰清老师高能课程《改变思维方式，活出精彩人生》。
1.行动决定思维，思维决定结果。孩子越小，越容易吸收经典。父母给孩子塑造一个学习的成长环境特别重要。
2.两个邻居故事，告诉我们要学会换位思考，对于别人的错误要包容，理解。和孩子相处也一样，多包容，同理，而是指责打骂。
3.行有不得，反求诸己。先接纳孩子，自己多反省，再去引导孩子。
4.不要逼迫孩子，先做好自己。身教大于言教。赞叹兰清老师，把读书应用到游戏当中。另外兰清老师分享读书会的纪律法宝，特别好。
5.易经中简易，变易，不易。简易，137累积法简单容易坚持。变易，学会变通，把压力变成动力。通过学习，用心成长自己才能更好引领孩子。特别感恩平台，义工老师，和大家的陪伴！
1.这节课让我想到玉英老师说过，我们读经典不仅仅是带孩子读，也是培养我们的一种思维格局。以前自己只是为了读而读，最后失去了热情，来到贞明平台，通过读经，明经，行径一体化，让我又找到了读经的意义和热情。
2.换种思维教育孩子是非常简单。孩子有时候的行为让我们生气，但是学习易经思维后，就会转化思维，变成一种教育的机会。父母行有不得，反求诸己，孩子是我们的一面镜子，也是复印件，有问题先改变原件，让自己先上道。
3.思维一变天地宽。正月家人一起吃饭，孩子想要喝饮料，大人不给孩子打开，最后孩子自己想办法，拿吸管扎不进去，最后又借力筷子。所以我们要学习孩子的这种守贞思维。
4.学习《易经》中变化思维。故事王家李家也告诉我们与其抱怨，不如改变自己。自己和太阳的交流中，自己不断反思，改变自己，自己越来越有正能量。我们要学会把压力变成动力。
1.思维与行动结合起来。大智慧公式也告诉我们孩子越小，学习高能量东西，效果越好。成功就是正确方向，加上不懈坚持。
2.思维不同，同样的现象会引发不同结果。故事中张李家故事也告诉我们心态很重要。老人和吵闹孩子的故事也告诉我们知己知彼很重要，有智慧的引导是关键。
3.父母要反求诸己，做好孩子的榜样。
4.反其道而行。老师分享了孩子不读经的引导方法特别好。
5.学习要与时俱进，不进则退，不学习的人是很容易被淘汰的，不管是生活还是工作，也是万变不离其宗。学习不仅改变现状，更可以改变未来。
6.承担就是成长。越付出，越承担，越努力，越幸运，越有收获。在陪伴孩子时候，善于应用易经思维，让我们小家变得和美幸福。没有不优秀的孩子，只有不愿意成长的父母。我家二宝，不用提醒，看到姐姐读书，也会跟过来。改变在生活中点点滴滴，放慢脚步，做好自己，静待花开。
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