贞明之家---武汉张娟的读经日记楼

张娟

读经日期：2018年10月17
读经周期：第105周第4天
亲子共读：《易经》《黄帝内经》《笠翁对韵》
今日运动：
今日阅读：《正面管教》第60- 面（未完成）
明经内容：
行经内容：前天和昨天连着两晚果果都是十点多钟才睡觉，周一是晚上六点上了一节钢琴课，昨天是写拼音占用了很多时间，开学至今第一次写的作业量多一些，当然主要还是写字慢，其次缺少一鼓作气的好习惯。
鉴于周一晚睡了，昨天果果问我是不是自己上床就睡着了，我说是的，看她睡这么晚真心疼，很想帮助她，所以提议放学回家给我打电话，我帮助她分析作业量，协调写作业的时间，提升效率。
果果也是这样做的，但是我忽略了写拼音耗时，所以没有很明确的约定，就依了她说的先读书，具体情况我不太清楚，等到晚餐后我开始对照着作业本核实，顿感压力。中途还闹了一场，我一样起身不打算理她，但是她却不放过我，我只好跟她说：好好哭，哭完了咱们再聊聊。没过一会她倒是不哭了，没办法还是要回到座位写作业。
26组拼音词语各写三遍，即便如此有的孩子七点多就完成了，放学回家就开始了，这部分在果果身上很难实现，更重要的还是时间的效率没体现出来，我真的是坐在边上干着急，心里着急，也只能默默地陪着练字。
今天放学又给我打电话，虽然我告诉她先写老师布置的卷子，语文完成了，存在要订正的，看得出来没有端正的坐好写，有些字是歪的。也能感受到对卷子的不重视，细节没做好，按照老师平常的习惯，我把细节之处给她指出来了。
数学没完成，而且可能是奶奶辅导的，明显带有习惯性的思维，所以还是要订正。
今晚明确的告诉她前面两天没有完成的朗读、珠心算、钢琴没完成的，今天都要补起来，相当于每天10个心算今天得30题。我不是在乎少做一点，很想告诉她当日事当日毕，如果留到明天，只会越来越多。
鉴于她日常的一些行为，计划和她好好谈一谈，不管是学习什么、写什么作业，其他一概的东西都清理干净，按量计时，帮组她改变做小动作的坏毛病。

张娟

读经日期：2018年10月17日
读经周期：第105周第5天
亲子共读：《易经》《黄帝内经》《笠翁对韵》
今日运动：
今日阅读：《正面管教》第60- 面（未完成）
明经内容：
行经内容：今天学校举行运动会，下午休息，看着老师通知12:10接孩子，我内心也在盘算着去接一次果果放学，还未说出口。果果直接说好想妈妈去学校接她放学。一拍即合，我答应了。
早上带了一杯冰糖梨子水全部喝完了，原来是分享给其他同学喝了，大多数时候都会带，以前是我煮，最近都是果果爸爸做早餐时一起煮好。
果果让我猜自己参加了什么运动，我见她蹦蹦跳跳便说是跳远。原来是接力赛跑，不过自己班是第二名，第一名是舞蹈班好朋友班上，而且果果用身体动作模仿了得到第一名班级小朋友欢呼雀跃的情形。我则认为这是一项集体运动，需要团队里每个人的努力付出，一个人跑得快不一定能获胜，但一组人都跑得快、协调得好一定能取得好成绩。
晚餐后带果果去了附近的广场欣赏菊花展，今年的主题围绕着孝、亲，即将到来的军运会，更多的是在宣传社会主义核心价值观方针，灯光下的菊花更多的是学习主题精神。
但是晚上回家搞学习就不那么欢声笑语，今天是本周连续第四天为学习扯皮，每次事后自己都在忏悔，我应该如何做能减少纷争的，但面对又犟又不听调的果果真是忍无可忍。
其实用忍无可忍还是说明我自己有问题，没有真心的去认识问题。晚上听书说关于拖延症的问题有一个改善措施，正常情况是ABC，但是我们要做到ABCDE，即当常规情况出现后，我们要想到D，也就是回到B，重新认识问题，做出改变，这样事情才能更加顺利，具体的字母单词不记得了，但是用到和孩子的相处也应该是这样，为嘛总是一根筋，而不知道重新反省，重新对待事件过程，做出一些改变呢？

张娟

读经日期：2018年10月18日
读经周期：第105周第5天
亲子共读：《易经》《黄帝内经》《笠翁对韵》
今日运动：上下班骑摩拜各20分钟
今日阅读：《正面管教》第60- 面（未完成）
明经内容：
行经内容：今天学校举行运动会，下午休息，看着老师通知12:10接孩子，我内心也在盘算着去接一次果果放学，还未说出口。果果直接说好想妈妈去学校接她放学。一拍即合，我答应了。
早上带了一杯冰糖梨子水全部喝完了，原来是分享给其他同学喝了，大多数时候都会带，以前是我煮，最近都是果果爸爸做早餐时一起煮好。
果果让我猜自己参加了什么运动，我见她蹦蹦跳跳便说是跳远。原来是接力赛跑，不过自己班是第二名，第一名是舞蹈班好朋友班上，而且果果用身体动作模仿了得到第一名班级小朋友欢呼雀跃的情形。我则认为这是一项集体运动，需要团队里每个人的努力付出，一个人跑得快不一定能获胜，但一组人都跑得快、协调得好一定能取得好成绩。
晚餐后带果果去了附近的广场欣赏菊花展，今年的主题围绕着孝、亲，即将到来的军运会，更多的是在宣传社会主义核心价值观方针，灯光下的菊花更多的是学习主题精神。
但是晚上回家搞学习就不那么欢声笑语，今天是本周连续第四天为学习扯皮，每次事后自己都在忏悔，我应该如何做能减少纷争的，但面对又犟又不听调的果果真是忍无可忍。
其实用忍无可忍还是说明我自己有问题，没有真心的换个思维去认识问题。晚上听书说关于拖延症的问题有一个改善措施，正常情况是ABC，但是我们要做到ABCDE，即当常规情况出现后，我们要想到D，也就是回到B，重新认识问题，做出改变，这样事情才能更加顺利，具体的字母单词词意我不记得了，但是用到和孩子的相处也应该是这样，我为嘛总是一根筋，而不知道重新反省，重新对待事件过程，做出一些改变呢？

张娟

读经日期：2018年9月30日
读经周期：第104周第1天
亲子共读：《易经》《黄帝内经》《笠翁对韵》
学经内容：《易经》1-31
今日运动：
今日阅读：《正面管教》第60- 面（未完成）
明经内容：“以讼受服，亦不足敬也”，讼是诉讼，通过依靠外力或者说压制让他人服从，是不可取，不长久的事情，就好比孩子，如果能让孩子心悦诚服，小时候时候可以屈于父母的威严，长大就恨不得早日逃离家庭，甚至做出反叛的事情来。感觉自己在果果身上也没有做到让她有充分的自由发挥的空间。
行经内容：重新拾起《正面管教》，一般人在教育孩子的过程中要么选择了严厉，但是这种有规矩没有自由，孩子容易反抗、或者没有主见易于迎合他人；另一种是娇宠型的，有自由没有规矩，这种环境中长大的孩子没有责任心、感恩徐心，唯我独尊。这是普遍存在的两种极端，都是不利的，且长远看效果非常不好。
书中推崇和善的坚定，我理解就是有规矩有自由，给予孩子充分的机会锻炼，当然基础也是有良好的亲子关系，在大方向没错的情况下给孩子自立的机会。
昨天给果果把今天下午要完成的作业交代好了，今天上午运动会，下午不上学，我下午也没有打电话提醒，晚上回来见她只做了一小部分，饭后约七点半，计划半小时完成数学作业，结果只花了20分钟。补充完语文写拼音也很快，轮到读拼音了，我让她自己读一遍再拍视频，她读拼音我看书，能感觉到她的轻松和自在。困到拍视频了就读不好，要求她重读就蹬鼻子横眼的。
就这样磕磕碰碰的完成拼音。
接下来是完成早上未读完的《易经》，音频是七分钟多一点，她自己读，有个别几个字不认识，遇到她学过的拼音我就等她自己拼读，个别时候也是表现出不耐烦了，就这样十几分钟就过去了。
最后是2个两位数相加，刚开始还能端正的坐着，慢慢的趴着，歪着、靠在椅子上……计算过程自然不理想，脚就一直在摆动，鞋子也没在脚上，还差点把台灯摔了，我的评价是态度不端正。
我不想发脾气，看自己的书，她也胡乱翻书，试图问她冷静没，能不能聊会，答曰：没有冷静。一直到我起身准备洗漱，她站起来拉住我请求我原谅，再给她一次机会。这类话说了好几回了，但是几乎每天都要犯。
在《正面管教》中说有问题是正常的，关键在于分析、解决，我现在有点麻木，该如何突破这种惯犯的问题呢？
我能理解整晚坐在桌前一两个小时需要耐力，也理解人都是有畏难情绪的，越是自己不会的越不想碰，可是越是放弃越糟糕，拼音是中文汉字的基础，不学扎实也不行；我也希望她晚上可以玩，问题是白天的时间没有有效利用，如此形成了恶性循环，希望这几天放假能多次小量的进行拼音学习，帮助她克服难点。
切记：改变别人不如改变自己！

张娟

读经日期：2018年10月20日
读经周期：第105周第7天
亲子共读：《易经》《黄帝内经》《笠翁对韵》
今日运动：
今日阅读：《正面管教》第60- 面（未完成）
明经内容：
行经内容：昨晚和果果爸一起把阳台整理了，也扔了不少东西，我是刚过一点上床睡下的。开始整理前帮果果把要完成的作业全部列在本子上，告诉她完成一项就打勾，没过多久发现她趴在床上睡着了，一周下来每天都是十点多才睡，今天估计也扛不住了，原本准备给她换衣服睡觉，想想如果是我肯定觉得不舒服，叫醒她去洗澡，不过再次上床很快就睡着了。
今天带果果去公司，同事都说她不爱讲话，给她吃的也不要，大家总结说：妈妈说不要和陌生人讲话。看来果果是没有完全融入其中。
由于昨晚列了清单未完成，今天坐在我边上倒是一气呵成把学校作业完成了，练习拨珠后是她玩耍的时间，轻车熟路的拿了A4纸、剪刀、笔等，说是要剪窗花，还做了贴画。
中午下班陪她一起拼读了拼音，同事煮了粥，我在外面买了煎饺、炒了一个生菜，看着她吃完就觉得安心了。昨天去给她开了一周的中药，调理脾胃，想在这个冬季给她弄点膏子药调理一下，这才六岁，感冒、肺炎等花了好几万了。
下午在沙发上睡了两个多小时，下班回家吃了饭就进入珠心算的课程，换电脑上了几节课，现在自己把等号、数字键、发送键都摸清楚了，自己回答问题，我看着挺浪费时间的，还不能专心听老师讲。
晚上约了一节线上钢琴课，也给我一种感觉，果果的关注点不在道，比如珠心算她乐于通过文字窗口去输出，这样老师说下一题她就极有可能没记住，钢琴课她乐于去探索以前没接触的东西，而忽略了她是来学习的。真的是容易被外界的人和物影响。

张娟

读经日期：2018年10月21日
读经周期：第106周第1天
亲子共读：《易经》《黄帝内经》《笠翁对韵》
今日运动：
今日阅读：《正面管教》第60- 面（未完成）
明经内容：
行经内容：今天参加完读书会回到家三点过一点，在公交车上倒是我打瞌睡了，转车时还是果果提醒我的，猛地拉我一下让我看，是每次转车的站台，幸好没耽误事。
接下来和她聊天，问她回家要不要我帮她安排时间，果果说不用，自己安排自己的事情。我问她怎么安排，答曰：到家想先玩，我说当然可以。在我的提醒下，总结了四项待完成的事情，计划三点到家，玩到四点半，然后练琴到五点，五点后到六点读经典、复习拼音、练习珠心算。
到家后我本想自己去睡觉的，忍不住又去清书柜即杂物等，果果说自己的玩就是看电视，我说可以但是一次只能看半小时，就要让眼睛休息一下，经过提醒她就转到书桌边画画，就这样一直到四点半，到此开始就没有执行力了。
带我整理完毕时已经五点，本想陪她一起读经典，勉强得很，眼皮都睁不开了，最终直接去床上了，秒睡。有种恨铁不成钢的无奈只好给她脱衣服，盖被子。
晚餐做好了是爸爸叫她起床的，超出我的意料，居然没有起床气，乖乖的起床、吃饭。接着自然是完成未完成的事项。
原计划饭后的自由看书时间没有了，趁着洗澡的时候问她明天的时间还是妈妈帮忙管理，果果坚定地说不要。我说免得自己管理不好浪费了玩的自由时间，果果说不要，我说如果那自己要总结今天的情况，做得好的地方要保持，做得不好的地方要改正。
虽然每次讲道理都会说知道知道，懂了懂了，但落到行动就不行，想想大人也一样，都是不断的反省、改正，而且常常也是迫在眉睫了才处理，都是在一次又一次的经历中慢慢长记性的，对于我而言要做到真正的放，即使当下造成了一些影响也没关系，换来的是她自己的亲身经历。

张娟

读经日期：2018年10月22日
读经周期：第106周第2天
亲子共读：《易经》《黄帝内经》《笠翁对韵》
今日运动：
今日阅读：《正面管教》第60- 面（未完成）
明经内容：
行经内容：最近我常常在想，还是要有2个孩子分散自己的注意力才对，必然极容易把自己的经历、视线投向孩子。
晚餐后果果写作业，我又不自觉地坐到她边上，每当这时，我要么就是盯着她写，要么就是自己拿个本子跟着她写，有时候是拿本字帖练字，但视线极容易头像她，看着她的慢、磨内心干着急，也很容易忍不住自己去说，而每当忙完她自己也想睡觉了，日记都没办法写。晚上同样陪她一起来到书桌前，她写作业，我也告诉果果自己要认真写日记，当日事当日毕。
时不时看着溜走的时间内心真的好煎熬，预计15分钟的数学硬是搞了半小时，没办法。
其实我最害怕的还是看她写字，超级慢！偏偏今晚老师要求用课本上的词语写字，对于拼音拼读不熟练的果果来说宁愿照着汉子模仿，自然写得歪七斜八。
人真的要不断学习，这几天都在听一些关于教育、与孩子相处之道等相关类的书籍，每次听都后悔、内疚，对于和果果相处现场还是能有一定帮助，内心会有种声音提醒自己淡定、冷静。
生命不止，学习不止，如果不是来到平台学习那会想到去读书、学习，跟什么样的人在一起就收获什么样的人生。

张娟

读经日期：2018年10月23日
读经周期：第106周第3天
亲子共读：《易经》《黄帝内经》《笠翁对韵》
今日运动：
今日阅读：《正面管教》第60- 面（未完成）
明经内容：
行经内容：早上送果果上学，短短几分钟的路程中我抛给她一个问题：你早上说了一句不读，然后又坚持早上把经典都读完了，你早就享受到早读完成经典的好处了。果果说是的呀，我心里早就知道了。我继续说：你其实自己内心感受到了周日没按计划做事带来的结果，你内心在比较，合理安排和利用时间的好处，对不对？果果笑着说：对呀，你怎么知道的？我说：我早上突然想到的，其实你知道什么是对自己好的，什么是不好的，但有时候就是做不好，这个需要很多很多次的练习，就像读经典一样，读的多了自然就认识字宝宝了。
随即我告诉她一个方法，如果自己的恶龙要跑出来捣蛋了，就默默的跟把恶龙赶走！昨天和今天都说自己在课堂上被语文老师点名了，昨天说自己没讲话，同学找她说话，但自己没讲话，就是用身体告诉他不要找她，老师就点名了。今天避重就轻说自己被语文老师点名了，有的孩子的跳绳、笔被老师扔了，因为上课玩。面对自律性差的孩子我也没辙，还不能过重的去批评她，每天不断的鼓励，讲道理。有时候真想去弄些手工活系统的练习，磨一磨心性。
下午四点多果果给我打电话，主动告诉今天有哪些作业，1、2、3、4……说起来还比较有条理，因为有预习的作业，所以她说自己先完成其他的，预习的等我回来再弄，得到我的回应后果断的挂了电话。回家时倒是把写的内容完成了，占整个作业量的五分之二吧。
回家的时候果爸还在做饭，果果则坐在沙发上看电视。我本想叫她赶紧和我一起读课本，她反倒先说：我作业写完了，不写了。我话未说出口，索性就不提了，拿出一本手绘历史地图出来看，把果果吸引过来了，她看到熟悉的历史人物还津津乐道，比如关羽、神农尝百草等，就当饭前的小菜吧。
晚上有螃蟹，第一次见果果这么认真的吃螃蟹，吃这个确实很浪费时间，直到七点四十五分才回到书桌前，还想继续看手绘历史地图，我告诉她先完成作业。
今天开始老师要求每天写一句话，不会的字开始教她用拼音，这将又是我一个新的挑战，希望能好好的坚持下去。
昨晚强调并且写好标志语贴在书桌抬头即可看到的醒目位置：每天20:30分收书包！晚上果果还想打岔干别的，我一再提醒她八点半前所有作业完成，收书包。其实这个过程自己也没有那么坚定的要求她要如何做好，否则又要闹不愉快，只是按她自己的节奏进行，我稍微把知识点做了一点点延伸。今天刚好卡点完成，然后开始读《米小圈》，七八面还有插图的注音版内容，花了约25分钟，除了观察插图，读书的语速也是一方面，不过现在比开些前进步了，以前总说自己不会，现在愿意开口读。
每个孩子的花期都不同，我只能耐心的等待。

张娟

读经日期：2018年10月25日
读经周期：第106周第5天
亲子共读：《易经》《黄帝内经》《笠翁对韵》
今日运动：
今日阅读：《正面管教》第60- 面（未完成）
明经内容：
行经内容：如果有一种方法能改变一个孩子拖拖拉拉的坏毛病，我立马报名参加，真的要把人搞疯了。
不能大吼大叫、不能抱怨、不能指责，可是真的很糟心，我这才一年级，如果天天如此我估计会早死。
按照约定的内容，每天总要留一点尾巴放到饭后，原本一个非常积极向上的行为，总是不干脆，孩子有孩子的理由，有的不会，有的粗心，如果可以在边上陪着及时的引导一定可避免，只是条件不允许。
现在一节新的拼音课程是5个复韵母，再加上拼读、组词，单单靠2个晚上那一两个小时的预习，对于完全没接触的孩子原本就是挑战，遇到不专注的孩子真是抓狂。
今天午休再次翻开《好妈妈胜过好老师》，上一次拜读是2016年，在第一个小孩子打针的案例中就说明，家长要淡定，要有同理心，告诉孩子实情，激发孩子的勇气，不要通过物质或哄骗的方式对待孩子，这几个要素在最近学习的书籍中都反复有提到。在面对磨蹭的孩子时，要做到淡定真不容易，反思以往的过程，对于同理心还真是没做好，激发孩子的动力明显的作用也不强，最主要的还是自己很难做到淡定。
晚上本想跟果果爸好好对接一下，可以他趾高气扬地说这是我教育的孩子，这孩子被我教得不听他的，让孩子写作业她却说要等妈妈回来，和我约定的内容也不愿意给爸爸看，所以他不管了。难道我会教孩子这么做吗？我说你难道愿意看她每天这么晚睡？果爸说那是她的事情，十二点睡都没有关系。想着他整天抱着手机游戏不放，还说这样的话，气不打一处来，真是忍无可忍。
每个孩子都需要心灵营养，就如同植物需要阳光、土壤、雨露一样，和谐的家庭环境、相亲相爱共同努力的爸爸妈妈，情绪稳定的妈妈……
说起来都是负面情绪，对于现实没有任何帮助，还是要积极地学习、改变现状。

张娟

读经日期：2018年10月26日
读经周期：第106周第6天
亲子共读：《易经》《黄帝内经》《笠翁对韵》
今日运动：
今日阅读：《好妈妈胜过好老师》
明经内容：
行经内容：人真的是要不断的学习，不断的扩充知识面，增长见识，这几天深深的感受到一个概念，每个孩子都会选择一个“重要他人”，一般是父母，如果在父母那实现不了会去寻找其他的人，这个重要他人对孩子的影响甚至是一辈子的。
虽然说家庭环境、父母关系对孩子的影响也重要，但是如果这个“重要他人”能够做好自己，让孩子得到充分的心理营养，其他外在的一切都不会对孩子造成心理阴影或者说影响。
再回头看自己，曾经一直认为除自己以外的因素极度的不可控，没办法改变，会对果果造成不好的影响。通过果果日常对我的依赖以及情感的一些需求，可以判断我应该就是她的“重要他人”，而我自己的身教对她的影响才是最重要的，所以我才是改善现状最根本的那个人。
不管看哪类跟育儿、亲子书籍，都会提到这个养育人情绪要稳定、平和，给孩子自主的空间，放手让孩子做自己力所能及的事情，同时要充分相信孩子等等，所以自己就是一切的根本，孩子的判逆是因为没有得到足够心灵营养，激发孩子的内动力也是让孩子得到充分的心灵滋养，所以根本问题还是我们如何做让孩子随时都能感受到爱，我们是她回头随时都能看到的，值得信赖的、可以依靠的港湾。