学明行第23篇

新疆刘艳G8

时间：2018年1月31日

内容：诵读《中庸》一遍   用时34分

明经：君子中庸，小人反中庸，君子之中庸也，君子而时中，小人之反中庸也，小人而无忌惮也！慢慢的品读中庸会让一颗心从浮躁慢慢趋于平和。君子中庸。小人反中庸，君子有道德的约束。不偏不移适中的在做事情。而小人呢。恰恰和君子处事相反，例如：最近发生在我和同事身上的两件事，很形象的反映了何谓君子？何谓小人？第一：我前段时间车停在楼下，被别的车蹭了，车大灯附近有些凹陷，行车记录仪没有抓拍到，就给监控中心打电话，监控中心给到的答复是，去基地派出所开证明，方可调监控，最后的结果当然是不了了之，自认倒霉。第二：期盼这么久，库市终于迎来了第三场雪，从悄然将至，再到大雪曼舞，这场雪下的可是不易哩，因为下雪路滑。同事到单位停车时因刹车过猛，把别人的车撞了。同事的处理是：在对方的车上留下联系方式，及时联系对方，给予修车费。这就是君子之作为。君子不管做任何事情，时刻都在用道德约束自己，心中有一把度良器，时刻度良，做到不偏不倚，行事于适中之状态，而小人呢？其做为刚好和君子相反。也就是逆道而行。因为心中没有良知，没有一把度良器，就肆无忌惮的去做一些违背法律准则之事，其结果当然是常走河床边，哪有不湿鞋之理呢？

在今天的早课上。建琴首先老师讲到。孩子们反感读经的原因是什么？是因为读经量过大，也就是天天吃鸡、鸭、鱼吃多了，孩子消化不了，过犹则不及了也。接下来老师讲到孩子厌学的原因是什么呢？我对照以上几条？感觉天赟是志气被消磨了。我很明白是因为前期的硬碰硬，不停打压之结果，只有把握当下，耐心的多鼓励，加以用心引导。培养孩子的自信心的。

这里老师也说了几种方法。方法一：是巧用激将法。就是要用激将法巧妙运用在孩子身上。这种方法我最近也在尝试着用。最近这段时间我和他说话都要反着说才能达到效果。例如出门穿鞋子。我如果想让他穿那双黑鞋子，我就会反着说，我建议你穿这双红鞋子更漂亮一些。那么他肯定会穿那双黑鞋子。孩子拧巴着来，他们很开心。方法二：用孩子的同理心去疼孩子，遇到问题要帮助孩子分析，鼓励孩子，父母智慧的去爱孩子，是激励孩子成长的终身修行。用爱鼓励和赞美孩子，告诉孩子，实现理想要从好好学习做起。

榜样的力量是无穷的榜样，激励着孩子改变，更加努力学习，学习榜样，不能用说教的方式，行大于说，要带孩子去铁锅底，感知锅子的温度，选择榜样如做计划，有远期和近期，给孩子树立正确的榜样，任何事情都要让孩亲自体验耳熏目染的方法，如让孩子喜欢大地有学，和榜样近距离接触和沟通，天赟的榜样就是赖老师和玉英老师以及平台的老师们，所以上次的游学，天赟对玉英老师和永娜老师非常敬仰和崇拜，而我因为没有融入平台，没有很好的引领，没有把榜样的力量转化为孩子的学习动力，下次游学一定和孩子一起好好亲师，用心感受锅底的温度。