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21-3-2 由一支铅笔牵涉出的诸多问题 时间：2017年12月4日 星期一 天气：晴 读经人：早妈妈和大宝一起跟读，晚刚自己跟读 听经人：多米（早晨听了，晚上未听） 读经内容：《周易·上经》师卦第七 坎下坤上，比卦第八 坤下坎上；《老子》第3节音频第21-30章；《成语接龙》第6节音频。 其它内容：新概念英语第一册第1课Excuse me！（各晚各读三遍） 读经周天数：第7周第2天，总第44天 学习方法：137累积法 自从有了孩子这八年来，在家里一直注意着电视、手机等电子产品对孩子的影响，在家里从刚开始离不开电视、手机到现在可有可无的状态，我知道这个东西是完全不能杜绝的，在家里有时也是有选择性的看些电视节目，坚决摒弃诸如《海绵宝宝》类的动画片。在放假的时候可以选择性的看些《新闻联播》、《动物世界》、《纪录片》、《荒野求生》等节目。平时在家里电视机基本都是不带响的。偶尔也会带孩子去看下电影。今天的早课内容让我知道了电影包含了时代前沿的元素，是要带孩子去看的。诸如《摔跤吧！爸爸》、《钱学森》。电视剧诸如《老子传奇》等等。以前我认为没有什么好的电视剧也不让孩子看，原来我的认识太狭隘了！在这个信息时代是不能完全拒绝电子产品的，一些好的积极向上的带有教育意义的电视剧是可以让孩子看也是值得家长看的。 今天大宝在学校的生活总的说不算愉快。 下午一进家门他就主动告诉我今天在学校里发生了几件事。第一件是语文书不见了。第二件是铅笔盒在上午最后一节思品课上被老师收走了以后，下午只找回了铅笔。第三件事是有一只短铅笔被木合买提“偷”走了，我问他要他说是他的，我说是我的，结果要上数学课了，数学老师就把铅笔判给了木合买提。大宝描述的很快，话语中透着焦急、担心、害怕。 我耐心的听完他说的话。要是换成以前，我一定是听到他讲书丢了就会先气急败坏的接着他的话就开始责备说教了他，然后他解释不到两句我肯定就会棒揍了他。可是现在我就会安静的听他说完。 我说：你慢慢说，一件一件事情说。 刚：先说语文书的事，我今天上完课下午书就不见了，我问了前后左右的同学都没有拿。 我：你确定你在班里都找了？ 刚：是的，我找了，但是没有找到。 我：好，书的事我们先放下。那我们来说第二件事情。 刚：好的，就是在上午最后一节课的时候，我把铅笔摆放在桌子上，思品老师就过来给没收了。（好像很无辜的样子） 我：是吗？你一定是摆弄那些东西没有听课，所以老师才收你的东西的对吗？ 他想了想说：是的，我把铅笔从铅笔盒里拿出来全部摆放在了桌子上，老师上课是不同意把这些东西放在桌上的。 我：对啊，那你违反了规则，老师肯定是要没收的对吧? 刚：下午放学我就直接回家了，中午去学校的时候我去讲台拿，只有铅笔，铅笔盒就不见了。我看见木合买提有一根我的短铅笔，就问他要，他不给我，是他“偷”的我的！我们就抢来抢去，数学老师来了，就把铅笔判给了木合买提。 其实他用“偷”也不是非常准确。在课堂上同学们的铅笔经常会被老师没收，下课了同学们都会去讲桌上拿铅笔。这样一来二往的拿错是非常正常的一件事。《弟子规》中有句这样的话“借人物，倘不问，即为偷。”因为木合买提去讲台拿了刚的铅笔，没有经过刚的同意，刚主观上就认为木合买提的行为是“偷”。 我说：木合买提是“偷”的你的铅笔吗？那么今天早上我扔掉的三只铅笔是从哪里来的？ 刚：是我从讲台上拿的。 我：对，是你从讲台上拿的，那你的行为是“偷”吗？ 刚：不是，同学们的铅笔被老师收了，同学们都会去讲台拿，就有拿错的。（因为刚的铅笔是爸爸专门给他买的那种质量好的铅笔，班里只有他和窦佳乐有，比较好认。） 我：那木合买提偷你的铅笔了吗？ 刚：妈妈，我明天去给他道歉，但是铅笔就是我的，数学老师为什么判给他！（没有得到老师的信任，他更加的不喜欢这个老师了！） 我：对，你准备这样做非常好，希望你明天能够做到。你们数学老师判错了也很正常啊，因为他也不认识你的铅笔，同学们都说是木合买提的那老师就想信了呀。现在你要想想为什么同学们都没有说实话！ 刚：因为我平时在班里干的不好的事情太多了。 我：是的，同学们这是惯性思维。就像《狼来了》的故事一样，你懂了吗？（我知道这个比喻不是太恰当！但是当实我也想不出更合适的） 刚：我懂了，以后我要改正。 事后，我背着刚给数学老师打了电话。第一了解下孩子在课上的情况。第二想把铅笔判错的事说一下，希望老师能够重视孩子的心理变化，希望老师能够真正走进孩子的心里，这样孩子会更加听她的话，也不至于厌烦她。 数学老师一开口就说：他上课还是听的少，玩的多，经常是不听课。 我：那么他跟以前上课的表现相比有没有进步呢？(我想孩子不可能瞬间就改变了，是需要时间的。) 老师：有一点，现在会交作业了。课上让他做题也会做了，不像以前就不做，也不听我的话。 我：我知道了，还有一件事情我想跟您说一下，就是今天上课前您把一只短铅笔判给了木合买提，那是朱艺杰的。他回来给我讲了整件事，其实一只铅笔是小事，但是您没有相信他的话，相信了同学们而错判了，我担心朱艺杰在您的课上更不好管了。 老师：您这样说也不对，我总不能为了一只铅笔耽误一节课吧？您的孩子在我的课上一直就是那样，从来不好好听课，我实在是没有办法了，该表扬他的时候我都在表扬他，可是我总不能一直表扬他，要不然同学们就会说我偏心。要不然您来学校听一天他的课，看看他在课上是怎么表现的，您告诉我该怎么管你家的孩子？ 当我听到老师这样说是生气的，我说：我做家长的不可能到您的课堂上指手划脚！话说难听点就是做一个老师用什么样的方法和方式对待孩子是您的责任，教好孩子也是您的责任！我最怕别人评价我的孩子聪明，老师你以后不要说他聪明了，你可以针对他的行为去夸他……。 我话还没说完，老师就接着说：我明天会叫两个孩子好好的了解一下，您看这样行不行？教不教的好孩子不是一个孩子的成绩说了算的，我要是不用心他们班的孩子成绩不会是现在的样子！ 我说：我没有别的意思，就是想把孩子的心理告诉您，他本来就不喜欢上您的数学课，你要是不走进他的心里，是很难管理他的，在课堂上他更不会听您的课。你们都说是家校共建，那孩子有这样的变化我不是该跟您讲吗？如果您觉得我这个做家长的偏坦孩子，或是过分相信了孩子的话，明天你查清楚以后可以反馈给我…… 我话还没有说完，电话就被挂了…… 老师挂了电话以后，我以为我真的是存在着很多问题的，这时我的心情也是坏到了极点！在接下来的三个多小时里我不断的反思自己是不是有什么过错，除了说话有些直接以外，我真的找不到什么不恰当的。这让我很是痛苦，想想孩子听课的状态我真是焦急在心，我真是都没有力气去打骂孩子了，我躺在床上失声痛哭了起来……。学校的教育究竟是怎么了？老师爱孩子的心都哪里去了？我究竟该怎么办呢？ 在晚上十点多的时候，我还是拔通了班主任齐老师的电话，非常平静理智真实的跟齐老师讲了事情的经过，并且拜托齐老师跟数学老师说我有做的不好的地方，都是为了孩子变的越来越好，我也相信数学老师也是这样想的。
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