贞明之家—烟台王艳红学《中庸》有感 - 贞明国学经典教育

进入大群玉英老师的课堂学习，真的宛如回到学生时代的课堂上，老师在前面绘声绘色的讲课，带动大家的思维进行引导传授。同时，这个课堂又多了一份色彩，因为我们这群学生经历过了岁月洗礼和拥有很多生活的阅历，思维会更加的活跃、开阔一些。对于学习比学生时代多了更多匪我求童蒙，童蒙求我的内求状态，所以，大家都全神贯注，非常积极踊跃跟随玉英老师的思路，积极响应着，积极发表着自己的观点和所领会的。整个课时90分钟，（相当于常规的两个课时）就那样不知不觉欢快的渡过了，

今天，玉英老师讲了刘备的故事，我们都知道刘备是一位为人谦和，礼贤下士的一代明君。他最大的特点就是慧眼识才，知人善用。毛主席曾评价他：“刘备这个人会用人，能团结人，终成大事。这是他成功的关键。”

刘备大四快毕业了,忙着找工作,但是很不走运,数百份的职位申请表出去了,仍然毫无着落.一个星期六下午,刘备从人才交流市场回学校的路上,看见沙坑一个小男孩拿把塑料铲子,用沙子构筑"城市"的美好蓝图,可是遇到了一块大石头.男孩是那么地小,石头是那么的大,几次当小孩使劲力气把石头快挪开沙坑的时候,石头又滑落了. 他咬着牙，呐喊着，一次又一次地向着石头发起冲击。可是，每当他刚刚有了一点点进展，最后一次石头还滑落下来砸到了自己的脚.刘备看见那小男孩哭了,赶过去,问小男孩,你是不是想把石头搬出来,小男孩告诉他,"我已经用尽了所有的力量,可就是不行啊".刘备说,"你并没有尽你所有的力量啊,你没有请求我的帮助".刘备过去,一把就把石头搬开了.

他忽然意识到了什么，迅速回到宿舍，坐到书桌前面，在一张纸的左边写上他遇到的困难，在右边列出他可以用得上的所有资源和力量。他发现，使用这种力量对比的方式，的确是一种有效解决困难的好办法。他在日记中写道：从今往后，无论遭遇到怎样的挫折和困境，无论感到怎样的绝望，都应该想想那块石头，然后问自己：“你真的用上所有力量了吗？”

昨天，亲子晚读的时候，国语读到《易经》归妹卦第54，读到“跛能履”，国语说这个词在“旅”卦第十里面也有。我非常赞叹小家伙居然有这样好的记忆力，因为“旅”卦第十已经学过快半年之久了，小孩的记忆力真是我们无法估量的哦。有的时候会觉得自己的孩子真不错，比自己强，就非常感叹，自己没有足够的能力和智慧去给他更好的引导，让他得到好的发展。

索性研究一下“跛能履”，从字面上看，跛：瘸子，或者说是腿脚受伤了，履：行走。跛能履，就是腿脚受伤了瘸了依然能走，那怎么走呢？是不是要借助外力或者工具，要么是有人搀扶，要么是拄拐，要么坐轮椅。但是，仍然能到达自己想去的地方，办自己想做的事情。但是，如果，自怨自怜，就躺在床上哼哼呀呀的话，是不是就什么也做不成了呢？自己回味着老师讲的故事，感受着尽力和借力的意义。

拿我来说，早就意识到孩子从小接受国学的熏陶的好处，和素质早期教育，蒙以养正的重要。但是，作为普通的父母，不知道从何入手，不知道怎样才能给到他正确而有效的引导。知识大爆炸的时代，涌现无数的教育机构、无数的教育书籍、专家现身说法，真是不知何去何从。因为，我们不够专业，没有那么大的智慧和信心去教育好我们的小孩，那么，我们是不是就应该就放弃了呢？心想等到上学的时候，自然由老师，专业学习机构去教育吧！那样，我们又错过了最佳的早教时间。而且不论幼儿园、小学、中学、大学都是孩子临时的学校，只有家庭是永远的学校，家长才是永远不能辞职的老师。所以我们就要反求诸己，问自己是否尽力了？当我们自己无能为力的时候，也并非就是“山穷水尽疑无路”，我们借力用力，也许就迎来了“柳暗花明又一春。”于是，经过再三的考察、对比。走进了育心这个大家庭。找到了强大的后备力量。

育心的家长们真可谓是智慧的父母群体，因为大家都慧眼识珠，找到了适合孩子和自己学习的系统教材，找到了有效的学习方法，找到了一群志同道和、积极向上的人士与我们为伍，大家齐心合力，所谓二人齐心，其力断金，我们成千上万的育心人合心合力，其力量怎么计算？我们是智慧的，也是多福的，我们一定要好好的珍惜这个平台，借助平台的力量，紧跟老师，紧跟大部队向前行，定能取得最终的胜利！